Abordaje institucional y familiar de la sexualidad de las personas con déficit intelectual

Fuente: www.sexualidadydiscapacidad.com

(Sexuality and Intellectual Disability)
*Trabajo presentado en el
XV Congreso Mundial de Sexología
Junio 2001-Paris-Francia

Autor:
Lic.María Elena Villa Abrille

Psicóloga-Sexóloga Clínica
Especialista en Discapacidad
Acreditada por SASH
Buenos Aires-Argentina

Email: villaabrille@gmail.com

Hablar de discapacidad y sexualidad, nos ubica en el terreno del prejuicio y del tabú.

A lo largo de la historia, las personas con discapacidades o diferentes, eran consideradas no aptas para el modelo político y social imperante. Hoy, nos encontramos todos, junto al diferente, entrelazados por el afecto y el compromiso, luchando por la aceptación y la comprensión.

También nos preguntamos... qué es lo que nos diferencia...?, lo genuino... ?....la particularidad que cada uno tiene... ? es la complementariedad...lo que nos diferencia...?

Desde este enfoque integral, tomando a la persona desde sus capacidades, sus potencialidades y no, desde sus carencias, desde su ser sexuado y con derecho a vivir su sexualidad de acuerdo a su condición, o situación que atraviesa, es que presento mi manera de abordar el tema con las familias y las instituciones.

De acuerdo a mi experiencia, la información brindada verticalmente y en un auditorio, pierde la posibilidad de vivenciar juntos, de poner el cuerpo y de comprometerse, actitudes estas, de vital importancia para abordar el tema. Para ello propongo y priorizo "el encuentro", entendiendo como tal, al vínculo que se establece por sólo echo de" ser personas ". De esta manera compartimos horizontalmente, el conocimiento, como así también las vivencias y las inseguridades-Reúno grupos de padres, por un lado... y de profesionales, técnicos, docentes, directivos, etc. por otro, no superando el número de 25 personas, con una duración estimativa de no más de tres horas, creándose de esta manera un clima de intimidad y confianza, que permite hablar sin dificultades-En los grupos se brinda información clara y precisa, acompañada de técnicas corporales, de relajación, de visualización, videos y música-

Los temas a desarrollar son:

• Todos somos seres sexuados, desde que nacemos hasta que morimos.
• No existen sexualidades diferentes... la sexualidad es una, la sexualidad humana.
• Existen diferentes maneras de vivir o manifestar la sexualidad, de acuerdo a la etapa o circunstancias, en la que una persona se encuentre.
• La angustia y ansiedad de padres y docentes, surge del desconocimiento.
• Todos somos modelos sexuales... y de acuerdo a cómo vivamos nuestra propia sexualidad, comprenderemos mejor la ajena.
• Los adultos tendemos a comprender las manifestaciones de sexualidad de las personas con déficit intelectual, de acuerdo a nuestra mirada adulta, con una " intencionalidad", que nos lleva, en la mayoría de los casos, a mal interpretar las mismas.
• Es necesario comprender que las manifestaciones sexuales, no serán las mismas que las esperadas para su edad cronológica, sino, que responderán de acuerdo a su nivel de comprensión.
• La sexualidad de las personas con déficit intelectual, responde a los períodos evolutivos de la sexualidad infantil, en donde la misma de expresa mediante el juego, la imitación, la identificación, el intercambio de roles, etc.
• El desconocimiento de los aspectos mencionados, puede llevarnos a conductas de rechazo y/o evitación, provocando en la persona con discapacidad, la vivencia tantas veces experimentada del "apego-desapego", cuando en la mayoría de los casos, lo que se quería expresar era afecto.
• La masturbación, acto repetitivo y placentero, responde al plano íntimo y privado, para lo cual debe orientarse en tal sentido.
• Necesidad de cuidar y respetar el propio cuerpo y el ajeno.
• Trabajar desde el esquema corporal, la aceptación del mismo, la intimidad y la relación con los otros.
• Importancia del registro placer-displacer e intencionalidad y abuso.
• Diferenciar la sexualidad como expresión de afecto y amor... o como agresión y violencia.
• Tomar contacto con nuestro propio cuerpo y sensaciones, para poder acompañar este proceso de aceptación, que en definitiva no es sólo comprender la sexualidad del otro... sino comprender y rever la propia.
• El cuerpo como vínculo erótico-No tocar zonas íntimas del cuerpo-
• Un contacto más allá del necesario, puede resultar inconveniente, generando situaciones que no deseamos y de las cuales, sí, seremos responsables.
• No promover ni favorecer la iniciació sexual, dado que en la mayoría de los casos, resuelven conflictos o necesidades de los adultos.
• Brindar orientación, acompañamiento y prevención a las personas con déficit intelectual leve, dado que son quienes pueden llegar a acceder a la genitalidad y comprensión de la misma.
• Incorporar a la currícula actividades corporales, de contacto, de registro de sensaciones, etc.-
• Informar sobre las posibilidades de acceder a la genitalidad y a la procreación de las personas con S. de Down.
• Trabajar con docentes y profesionales todo lo relacionado con el cuerpo, como vehículo de expresión de afecto y comunicación... y no, como rechazo y defensa.
• Tratar en todo momento dar ejemplos prácticos y sencillos, y en lo posible dar respuesta a todas las inquietudes planteadas.
• Dejar abierto el espacio para futuros encuentros-
• El sólo echo de saber que una institución cuenta con un espacio para hablar de sexualidad, permite bajar los niveles de ansiedad de los padres, del personal y de los concurrentes.

De acuerdo al interés y necesidad de los profesionales y de la institución, se pueden organizar seminarios, jornadas o cursos para una mayor capacitación